デキルやつは「弱点」を自身に指摘する

実のところ、私は来年動きを少々小さくしようかなと思っています。

というのは、今年はあまりにも生徒を持ちすぎて、

相当首が回らず、生徒任せにした部分が多々あったように思います。

ただ、今年は優秀な学生や根性がある学生が集まったので、

それでも正直うまくいっているように思いますが、

自分でなかなか動けない学生がかなりヒーヒー言っております。

ただ思うのは、私はどの立ち位置にいる人たちをちゃんと救わなければ、

そんな大げさに言わなくても、手を貸してあげられるのだろうかと考えると、

やはり、「目標を達成したいんだけど、なかなか一人じゃできない

または一人でできるがより最強なサポートがほしい」という心がある生徒を

助けたいなと思います。


しかし、ここ最近、復習がおろそかになっていることが目につきます。

特に学習習慣がない学生や、基礎の基礎を行う学生は、

「復習をしてね」というと、問題を一度や二度繰り返して満足している

という具合で、結局何度も何度も同じ問題を繰り返して、

時間を無駄に使うことが多くなります。

このループの頻度が高くなると、私はこう思ってしまいます。

「うーん、あれだけ指摘しても平気で直せないのは、

本人にやる気がないからなのか！？」と。

口だけで「やる気があります」と言ってきた学生をたくさん見てきましたが、

それを実行に移して、相手に「こいつはやってるな」って

思わせてくれる人は少ないです。

要は口では何とでも言えるわけです。でも、私は「やった、やった。」

「できるようになった」ということを強調したり、

自分のいいこと（都合がいいこと）ばかりしか言わない学生を

正直好みません。

それは、「学生や学問に触れる者は常に謙虚でなければならい」という

学生や学習者における基本理念に反していると思うからです。

本当に勉強をしている学生は、第一に「ここがダメだから、改善する余地がある」

ということが第一に出てくるものです。

つまり、真の学習者は悪いところをどうしようかという疑問点を

解決しようとする方が先にくるものなのです。

だから、２度も３度もダメだったということを平気でほったらかしにしていることを

本人は恥じてください。親御さんはそれを指摘してください。

そして、講師はそれを指摘すると同時にどうすればいいかという解決策を練ってください。

（私自身にも言い聞かせているつもり。）

そこのところを、学習者も親御さんも、そして我々講師も忘れないでほしいです。


間違いを減らそうとするために、常にやったことを忘れないように

学校やおうちでふと思い出せるようにする（意識的にする）のが

忘れないための第一歩です。常に勉強していたことを学生は考えてください。